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ChatGPT是美國人工智能研究實驗室OpenAI開發的一種全新聊天機器人模型，它能夠通過學習和理解人類的語言來進行對話，還能根據聊天的上下文進行互動，并協助人類完成一系列任務。
不少和ChatGPT“聊過天”的網友紛紛感嘆：“只有你想不到，沒有它辦不到的”。上線僅僅兩個月，ChatGPT的活躍用戶就突破一億。
在用戶和ChatGPT聊天時，可以選擇直奔主題、開門見山地拋出問題，也能由淺入深、由表及里地慢慢交流。
當被問到一些嚴肅性話題和解決方案時，ChatGPT也能用清晰直觀的思路和邏輯、合理的表達、迅速的反應深深的征服用戶。
人工智能的表現如此優秀，自然也引發了人類社會的種種不安。一個個與社會公眾的生活及工作息息相關的詞條沖上熱搜，比如，“ChatGPT會不會使底層程序員失業”、“ChatGPT會搶誰飯碗”、“ChatGPT會取代一部分職業”等等。
不難看出，這些詞條無一例外都透露出人類在面臨AI技術超速發展而產生的焦慮。
當照相技術的普及給肖像畫家造成巨大壓力時，有的人選擇棄筆從影，有的人選擇擁抱變化、另起爐灶，還有些人則選擇堅守繪畫的陣地。結果卻帶來了各種藝術流派百花齊放，藝術市場得到空前發展的盛況。
所以對于每個普通人來說，與其擔心AI技術將會帶來的種種負面影響，不如調整心態、擁抱變化，在利用好新技術、新工具的同時，發揮主觀能動性，培養自己“非技術性創新”的思維方式與能力，提高工作效率和生活質量。
在HIM瑞士蒙特勒酒店工商管理大學，非技術性創新無處不在，從課程內容開發到對學生的調研和評估，HIM一直以“創新”作為教育的核心。
就像HIM的副校長Claire Jollain教授所說：“新冠病毒迫使教育行業重新思考授課模式，我們通過Zoom、Microsoft Teams等軟件讓課堂不僅局限在線下的教室之中。但是，教育的創新不僅僅在于技術進步，更在于堅持‘非技術性創新’心態”。
HIM的四個關鍵性非技術性創新
1. 課程內容創新：
HIM為本科生提供選擇自己感興趣的專業細分方向的機會，在本科課程的第二年，學生可以自行選擇不同方向；并且，HIM順應養老市場的崛起，在2020年10月開設了新的專業方向——高端養老產業管理，受到了眾多學生的喜愛。
2. 研究創新：
HIM一直熱衷于探索和研究這個世界。比如，HIM的“Z世代研究”項目就頗有新意（Z世代指1995-2009年出生的“互聯網原住民”），這個項目旨在更好地了解和研究這一代人的喜好與行為習慣，學生們既是研究對象，同時又是研究人員。
3. 評估創新：
在HIM，老師給學生打分的最大關注點不是學生的成績，而是每個學生在知識、情商、創造力、批判性思維、以客人為中心等方面的發展，所有的評判標準都是為了學生能夠在款待業取得更好發展。
4. 課程開發創新：
HIM將款待業導論這門課程的部分期末成績將與采訪HIM校友的項目掛鉤。學生既可以在采訪校友的過程中充分鍛煉到個人洞察力，還能借此發展自己的人脈，將課堂學到的內容與實際相結合，現在，這門課也成為了HIM的課程亮點之一。
人工智能擅長的是大量機械的、重復的工作，但它不會自己產生一個新點子或好創意。
畢竟，人工智能是人的延伸，無論它將來如何發展，社會真正的主角都將是充滿創新精神的你。
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